~多 重 象 限~

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《蘋果教我的事 木村阿公給未來的禮物》/木村秋則
 
從1978年到1988年蘋果花盛開，
為了種出無農藥的蘋果，木村一個人堅持了十年。

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做你自己：股神巴菲特送給兒子的人生禮物/彼得．巴菲特
Life Is What You Make It/Peter Buffett 

這本書四顆星我是打在切題上。
不得不說，作者如果不是華倫．巴菲特的兒子，我想這本書不見得能出版、也不見得有人看。
但作者並沒有浪費這個強大的背景，至少內容是切題有物的。而作者父母的樸實作風，我想也是子女一生的財富。
作者除了討論選擇人生志向的原則：「做你自己」以外，也談論了金湯匙們的選擇，以及太聰明、太有優勢人們的選擇。
『不看重工作本身而只看重工作的報酬，最大的問題在於報酬永遠都可能被奪走。
任何經歷過經濟不景氣的人都一定很能體會這一點。
假如某個人並未犯錯，但他工作的公司倒閉了，是否能藉此認定他前一天成功、後一天失敗呢？
一位優秀的企業主是否因為國際市場的大環境改變了，就在一夕之間變得一無是處呢？
為什麼人要用一些如此超乎掌控的因素，來決定自己對自己有多尊重呢？
一個合理而能長長久久的工作態度，
還是要著眼於工作本身，而非一些變動無常的報酬，
並著重於我們對這個工作本身的熱情、專注和用心。
這些都是別人無法從我們身上奪走的東西。』
『有時候父母覺得錢可以解決問題，實際上並不能，有時甚至會讓情況更糟。
孩子需要犯錯，才能從中學習；
孩子需要創造屬於自己的成功，才能建立自尊。
想要過實現個人志向的人生，別無他法。』
最後，我還是要吐一下，說真的，一個在19歲拿到九萬美元，然後為了人生志向愉快地在幾年內把它花光的人，要說沒有收到父母的財富真是說不過去。
更何況那是三十年前的事，1980年代九萬美元可以買一堆台北的房子吧？而作者也說了那筆九萬美元不花的話，到出書時是七千多萬美元。
再說，2006年，巴菲特除了捐370億美元以外，也各捐了10億美元給他三個子女的基金會。於是在作者五十歲的年紀，擁有了10億美元的慈善基金。
雖然說是慈善用途，但大家都知道，有錢避稅的方法原本就是用子女持有基金會或信託的方式。
基金會的財富，是由持有人決定用途…
(雖然和幾百億比起來10億美元是小數目...但對任何人來說都是一生夠用的數字了。)

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《沒有資優班》
We need every Individual.
(我們需要每個獨特的人才。)

四顆星還是打在芬蘭的教育制度上...
芬蘭是人口只有五百多萬的小國，但卻有各樣的母語和文化，相對於俄國和瑞典，芬蘭讓我想到中、俄、日旁邊的韓國，小國當自強。
因為人口少、文化多樣，芬蘭沒有人才可以浪費，所以他們選擇撿起每個落後學生的所謂另類「平等」教育，是可以理解的。如果像中國一樣有十幾億人，那麼先篩掉落後者，只選取菁英，我想也是自然的選擇。
(但反過來想：社會上「每一個人都是必要的」也許是教育更重要的一個原則？
畢竟多元化的現代社會，需要各色各樣的人來分工不是嗎？)
作者走訪了芬蘭國內各類學校，所以這本裡有滿多芬蘭教育的資訊，我想喜歡概況的人，這本是比較好的選擇。芬蘭教育的優點，我想已經不用再標記了，許多人應該都做了分享。
另一件有趣的事是，芬蘭是一個認真嚴肅的國家，而他們也認真嚴肅地經營教育，這是一個非常值得學習的地方。
「老師教學的目的，是帶大家去尋找一個思考和自我學習的動力，而不只是幫學生提供答案。」
*先見林，再見樹
 
《每個孩子都是第一名》 

四顆星是打在芬蘭的教育制度上，這本書就是一本旅遊雜誌文就是了。

芬蘭的教育，有很多優點。
比如說教課書，都是以跨學科、國際化、現實的資訊和數據來學習，所以數學題目是世界最高的大樓、芬蘭國內的最長河流...
語言則是多元化，一個小學生要學到三、四種語言是很正常的，學到五、六種的人也是有的。
課程內容，更是多才多藝，音樂、繪畫、手工藝、戶外活動、教學參觀...什麼都少不了。
更好的是連續幾年的兩週職業實習，讓青少年就可以知道各行各業實際上的工作內容。

當然，你也可以說他們的小孩很忙，從小就接觸過非常非常多種的課程，小學樂器就摸過五、六種。總之，他們讓小孩充份接觸現實中的各種東西，給他們充份的可能性，於是就不像台灣充滿了「到大學還不知道自己興趣」的人。這是他們教育非常好的一面。

不過，反過來想一下，如果說台灣也是從小到大都是免費教育，教育經費是以學生人數來算，而不是以學校排名來算。那麼我想，對於教職員、家長、學生、社會來 說，什麼科系也不會有什麼高下分別，因為學生想讀才是重點，學生才是大爺。因為每一間大學都沒有分別、每一間高中、國中也沒有分別，小孩只要盡情地玩他想 玩的興趣就行了，完全不用勉強自己去研讀數學、物理...
真是「美麗新世界」丫...(這原本就是金錢有能的一面) 

「不強調要孩子去競爭，而把關注焦點集中在教導孩子擁有足夠的能力，這樣才能在人生適當與必要的時候，與他人互相合作並自我保護。」~芬蘭教委R. Laukkanen

 
附上很久以前我的抱怨文：
散亂~《芬蘭驚艷》/吳祥輝
 
 

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《考上第一志願的筆記本》/太田文
這本書就文字部份，大概就是考上東大學生們的考前生活訪談，屬於單位資訊少到讓我昏迷的類型。
另外，整本書充滿某牌的筆記本照片，應該就是廣告書一本...
不過大量的筆記照片和圖文並茂的彩頁大圖，各科的筆記滿有參考性，這些學生想要從筆記中達成什麼都很清楚，如果只看這個部份，那就有四星。

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《Step by Step 聽懂CNN-CNN名人專訪【繁】》
為免英文專業人士的不滿，我姑且給這本書四顆。像我一樣從小沒補過英文，沒上過英聽的平民們，也許從這本書得到滿多收獲。
不過，對我來說，光下面這篇就值五顆星。(我覺得有時候一本書有一句話，讓我受益很大，就值了。)

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《異數》超凡與平凡的界線在哪裡？/麥爾坎．葛拉威爾
《Outliers: the story of success》/Malcolm Gladwell
這本書分九章，作者由九個主題告訴我們，所謂成功，需要天時、地利、人和，以及足夠的智商，還有一萬小時的努力，最後是抓住機會的智慧。

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《佐藤可士和の超整理術》/佐藤可士和

作者是一個設計師，所以可以理解書中充滿藝術式模糊的設計理念...(日式空洞地飄來飄去)
對我來說，這本書與其說是什麼超整理術，不如說是在展示作者如何定位商品，又或者說整體商業設計。
(當然，作者因設計而發展出他自己的整理思緒方法，要說成超整理術，也是可以。只不過，我覺得這其實只是商業設計過程中，會產生的一種思考風格。)
 

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《假說思考法》/內田和成

 
所謂的假說思考法，就是先假設結論再驗證的思考法，說穿了一句話「做了再說、錯了再改」，但重點是先粗略的整體想一下。

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《吸英大法》教你1小時背400個英文單字/陳光
看過書裡的記憶法，不外三種：重覆記憶法、圖像記憶法、邏輯記憶法。這本書主要在講的就是把邏輯記憶法用在英文單字上。

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《如何學會任何語言》/貝瑞．法柏
(How to learn any language/Barry Faber)
作者精通25種語言，是語言俱樂部的創辦人。和賴世雄老師一樣，他對語言學習充滿狂熱，而且看來是任何語言。所以呢，作者漫談各種語言裡，有什麼不同的單字、說法時，我就默默地翻過去了...

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《思考不關機》七個習慣、兩種模式、三個基本動作，活化你的思考力/船川淳志
這本書，看副標題就知道，有點瑣碎，為了徹底思考，作者提出了七個習慣、兩種模式、三個基本動作。其實，還不止，每一項下面都有還有兩、三項小原則。優點是，它提出的觀點很多，缺點就不用我說了。
作者有一些些個人的思維，我覺得還滿值得參考的，也許是一位熱愛腦力激盪的人。

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